這種事件如果發生在台灣的小學，結果可能會不一樣。
老二向學校圖書館借了一本安德魯．克萊門斯的「午餐錢大計畫」，每個人在書中擷取的重點不同，老大覺得學生、老師、校長與學區委員會辯論的內容非常精采，老二從中學到製作漫畫書的方式，我則體認引導式教育的重要。
這學期，老二的國語課本裡，收錄了美國作家安德魯．克萊門斯的一篇文章，老二看了很感興趣，便到圖書館裡借了這位作家的其他著作來看，「午餐錢大計畫」描述一位小男生葛雷，不好吃懶做，從幼稚園開始，就整理家中的資源回收賣錢，後來替鄰居鏟雪、打掃地下室、賣檸檬汁等，一點一滴累積自己的財富。
葛雷很有理財觀念，後來在學校因為買午餐缺錢，向同學借，發現幾乎每個人身上多少都會帶著25分錢，如果把全校學生加起來，一天就有好多個25分錢在校園流動。
他眼睛開始亮起來，做生意的頭腦轉啊轉的，想個辨法，把這個大錢庫裡的錢都賺到自己口袋裡，當然，他後來被叫到校長室～
這本書的變化，在葛雷後來不但幫忙死對頭「毛拉」製作精美的漫畫書，還想到用合法的方式，讓社區委員會通過學生製作的漫畫書能在學校販售，而他，因為自己觀念的改變，與老師的支持鼓勵，從原本的自私自利，變成會替別人著想的小小企業家。
有生意頭腦的孩子，更要善加引導。
葛雷能夠成功，除了他的理財頭腦外，更可貴的是他一試再試、絕不放棄的心，這可從他製作漫畫小書的過程中看出，喜歡畫畫的老二，對這個步驟及細膩的描寫有很濃的興趣，老大則喜看邏輯性強的說理與對話，我則看到一位可愛的小朋友，在為自己的理想打拚時，校長與老師是如何的破天荒給予支持，而非一味禁止，最後有了皆大歡喜的完美結局。
感謝老二借了這本書回來，嚷著要我一起看，老大則不由分說，自己拿去一下就看完了，我們三個人還為此討論了一番。
延伸閱讀有時比正課內容還更精采，不僅訓練孩子主動吸取課外知識的習慣，也讓孩子無形中，學到更多的生活智慧，值得鼓勵。
圖片來源：遠流出版社
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