閻鳳婷文字工作室

一位過動兒、被頂撞的教官，還有課堂上活力滿滿的英文老師，32年後的一個下午，陽光暖盈盈的照著，高中那一年的往事，在咖啡店裡，濃濃的飄著～

畢業32年，原本快要忘記的人，冥冥之中，在史匯濤老師的牽引下，我和高中同學阿香重逢，今年教師節前一天，帶她找到了當年教英文的樓珮玲老師，以及曾被阿香頂撞過的楊麗明教官。

阿香拿到碩士學位，因身體狀況，8月份從教職退休，她想著好久不見的史老師，打電話多次卻沒人接，以為老師到台北子女家中小住，便上網Google一下，看看有沒有老師的訊息。

結果她查到我部落格裡，一篇參加史老師喪禮的文章「匯古今理，勤諄學子；濤紅塵浪，不愧生平」，才知老師已經走了，便在我文章下留言，說過兩三天從台北下來看我。

我晚上收到訊息，一剎時，腦子間還想不出她的樣貌，後來慢慢在記憶匣裡拚拚湊湊的，總算有了輪廓。我們當晚就通上電話，第二天一早又講了一個多小時，還約了一起至中興新村找老師。

鑽研特殊教育的阿香告訴我，當年她經常惹老師生氣，念了特教，才知自己就是過動兒，念小學時，常被老師處罰，有一次被罰站在教室後面，她看著牆壁上貼的國語日報文章，正看得出神，被老師喝斥：「看什麼看！站好！」

她當時心裡就想：「我將來也要做老師，而且是要做一個對學生很好的老師。」

她不僅做到了，而且還做得很棒，幫助許多特殊學生及其家長瞭解這方面的知識。

樓老師認為當年的自己，應該也是個過動兒，過動兒喜歡說話，停不下來，最適合的職業，不是老師，就是演員。

阿香一見因事晚到的楊教官，立刻起身偎在她身旁，輕聲說了句：「教官，當年真是對不起。」教官問是什麼事？阿香搖了搖手：「好多事都忘了，記不起來囉！」

我們四人圍坐一桌，聽阿香聊著特教的一些專有名詞，比如過動兒分兩種，一種是比較內向型的，另一種是外顯型，還有妥瑞士症、亞斯伯格症。

當孩子被老師懷疑有症狀時，建議家長帶孩子就醫，家長的反應，有的非常忿怒，覺得老師給孩子「貼標籤」，甚至要告老師；有的聽到醫生宣佈確定，心裡驚惶不安；有的則用愛心與耐心，帶領孩子一起走出陰霾、迎向陽光。

阿香提到有位過動兒，一直認為自己不會讀書，成績差，後來被確診服藥後，第一次考了一百分，高興的和媽媽說：「我不是笨蛋吔！」

阿香說自己也是在念師專時，受到老師的讚美後，感到自己「真的有那麼好嗎？老師說我很不錯吔！」開始有了不同的轉變。

聽著聽著，我感受到老同學在特殊教育的路上，不僅幫助了自己，也幫助了別人，很替她高興。

樓老師果真是「停不下來」，退而不休，她想到國立南投特殊教育學校當志工，但對於那些孩子，一開始不知該如何面對？

阿香說：「如果一開始摸不到方向，對那些孩子，最好的方式，就是微笑！」

教育裡有句專有名詞，叫「比馬龍效應」，也就是家長及老師對孩子如果多多讚美，孩子就會朝著被讚美的方向發展，如果經常被責駡，性格就自然朝著負向發展。

午後的陽光，暖暖的照著，我們相約下次聚會，再約出一位，也曾被阿香氣得向史老師告狀的吳老師，向她說：「老師謝謝您，當年對不起。」